giáo dục phần lan
Bài, ảnh: PHẠM TRUNG. Từ ngày 16 đến 19-9, Sở Giáo dục và Ðào tạo (GD&ÐT) TP Cần Thơ phối hợp Sở Lao động - Thương binh và Xã hội thành phố, Bộ Chỉ huy Quân sự thành phố tổ chức Hội thao Giáo dục quốc phòng và an ninh (QP&AN) học sinh, sinh viên TP Cần Thơ lần thứ XII năm 2022.
Phần Lan là nước đứng đầu trong bảng xếp hạng toàn cầu được công bố bởi công ty giáo dục Pearson, tiếp đó là Hàn Quốc. Bảng xếp hạng này kết hợp các kết quả của các cuộc thi quốc tế và các dữ liệu như tỷ lệ tốt nghiệp từ năm 2006 đến năm 2010.
Thứ nhất, về chương trình, nội dung giáo dục. Hệ thống giáo dục của Phần Lan hiện nay bao gồm các chương trình cho trẻ nhỏ dưới 2 tuổi và chương trình cho trẻ độ tuổi mầm non (từ 2 - 6 tuổi); chương trình giáo dục cơ bản toàn diện bắt buộc kéo dài chín năm (bắt
Giáo Dục Giới Tính (Phần 3) tiếp tục kể về tin về trường tình dục lan truyền trong lúc cô hiệu trưởng mới cố kiểm soát lũ học sinh chuyên gây náo loạn, còn Otis cố giấu giếm vụ quan hệ bí mật của mình.
Do đó giáo dục Phần Lan có một nguyên tắc nữa là "không ai bị bỏ lại phía sau" nhưng cũng không được để bị ngồi nhầm lớp. Bí quyết để khắc phục khó khăn nơi người học là phát hiện và giải quyết vấn đề khó khăn của trẻ từ sớm. Người làm chính sách giáo
Site De Rencontre Gratuit Pays De L Est. Phần Lan nằm trong khu vực Bắc Âu. Hiện nay, Phần Lan là một trong những nền kinh tế có sức cạnh tranh mạnh nhất thế giới. Về nguyên tắc, giáo dục Phần Lan dành cho tất cả mọi người, nên không thu học dục được đánh giá cao ở Phần Lan và đặt tiêu chuẩn cao cho giáo dục là một trong những nền tảng của chiến lược quốc gia được xây dựng trên cơ sở lòng mong muốn phát triển đất nước thành một xã hội thông đại học và polytechnics Hệ thống giáo dục đại học ở Phần Lan bao gồm hai khối song song với nhau các trường đại học và các trường polytechnics. Các trường đại học chuyên sâu về nghiên cứu và giáo dục nâng cao có liên quan đến nghiên cứu. Các trường này cấp bằng học vị cử nhân, thạc sĩ cũng như các chứng chỉ sau đại học và bằng tiến trường polytechnics dạy những môn xuất phát từ nhu cầu đào tạo nghề và chuyên môn. Trường này cấp bằng liên quan nhiều đến thực tế làm việc trong đời. Có 20 trường đại học ở Phần Lan mười trường đa ngành, ba trường kỹ thuật, ba trường kinh tế - quản trị kinh doanh và bốn trường nghệ ra, Trường cao đẳng Quốc phòng thuộc Bộ Quốc phòng cũng là trường cấp đại học. Tổng số sinh viên đại học hiện nay là vào khoảng người. Các trường đại học đại diện cho truyền thống giáo dục lâu đời của Phần Lan đầu tiên là Học viện Hoàng gia Turku được thành lập năm 1640. Hoạt động của các trường này được dựa trên cơ sở là quyền được học và tự do cá nhân. Mỗi trường thiết lập những nội quy riêng của mình chi phối chương trình giảng dạy và bằng cấp, và tự đặt chỉ tiêu tuyển sinh hằng năm. Mục đích của các trường đại học là thúc đẩy nghiên cứu, giáo dục văn hóa, khoa học và cung cấp giáo dục cao hơn dựa trên các công trình nghiên cứu và kiến thức chuyên cầu đối với các trường là phải tổ chức hoạt động sao cho đạt được tiêu chuẩn quốc tế cao trong nghiên cứu, giáo dục và giảng dạy, trong khi vẫn phải tuân theo những nguyên tắc đạo đức và hoạt động khoa học chuẩn mực. Các trường đại học tự chọn sinh viên của mình qua các cuộc thi tuyển. Các khối lớn nhất là công nghệ, nghệ thuật và nhân văn, khoa học tự thường mất ba năm để có bằng cử nhân 180 học phần và khoảng hai năm nữa để có bằng thạc sĩ 120 đến 150 học phần. Các trường đại học Phần Lan sử dụng hệ thống ECTS hệ thống chuyển giao học phần của châu Âu, tiêu chuẩn chung mà các nước trong Liên minh châu Âu và các nước có liên quan đều sử 29 trường polytechnics ở Phần Lan. Nét đặc biệt của các trường này sự liên quan chặt chẽ với đời sống thực tế và mục tiêu của chúng là cung cấp những kỹ năng nghề nghiệp trong các lĩnh vực khác nhau công nghệ và vận tải, kinh doanh và quản trị, y tế và dịch vụ xã hội, văn hóa, du lịch, phục vụ hậu cần và quản lý, tài nguyên thiên nhiên, nhân văn và giáo dục. Hệ thống trường polytechnics còn khá mới ở Phần Lan, mới chỉ được bắt đầu vào những năm kiện để vào trường polytechnics là học sinh phải qua được kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học hay đã hoàn thành một khóa học nghề bước đầu. Trường polytechnics khác với các trường đại học ở chỗ chúng không phải là sở hữu của chính phủ, mà là của các thành phố hay các tổ chức tư nhiên, chính phủ vẫn đóng góp 57% trong chi phí hoạt động cơ bản. Bằng cấp mang tính chuyên ngành và thời gian học mất khoảng từ 3,5 đến 4 năm 210 đến 240 học phần. Ngoài phần học lý thuyết ra, bằng của trường polytechnics còn yêu cầu đào tạo thực hành ở cơ sở và một dự án tốt viên quốc tế Phần Lan cung cấp những cơ hội giáo dục đại học tuyệt vời trong mọi ngành học. Nói chung, sinh viên tham gia các khóa học lấy bằng chính quy của các trường đại học hay polytechnics không phải trả tiền học. Phần Lan cũng được xem là nước dễ hòa nhập nếu bạn sử dụng tiếng trường đại học và polytechnics ở Phần Lan có tới gần 400 chương trình học quốc tế trong nhiều ngành bằng tiếng Anh. Sinh viên cũng được hưởng nhiều hoạt động giải trí phong phú do các hội sinh viên Phần Lan và các tổ chức sinh viên khác đứng ra tổ chức, chăm lo việc hướng dẫn và mở khóa học đặc biệt cho sinh viên nước cả các chương trình đều dựa trên hệ thống chuyển giao học phần ECTS giữa các nước châu Âu, giúp tăng cường tính minh bạch quốc tế và việc chấp nhận bằng cấp của Phần Lan trên toàn cầu. Khoảng trên sinh viên nước ngoài từ hơn 40 quốc gia tham gia các khóa học lấy bằng ở Phần Lan và khoảng trong số đó học ở các trường đại học. Ngoài ra, khoảng sinh viên khác đến Phần Lan hằng năm theo các chương trình trao đổi hoặc theo cách độc trang web Discover Finland của CIMO, The Centre for International Mobility tạm dịch là Trung tâm Chuyển dịch Quốc tế bạn sẽ tìm thấy thông tin cơ bản về hệ thống giáo dục và nhiều hơn về giáo dục đại học ở Phần Lan. CIMO cũng đã lập danh sách các chương trình trao đổi sinh viên và gần như toàn bộ các chương trình được dạy bằng tiếng Anh ở các trường đại học và polytechnics Phần web của các trường này cũng cung cấp nhiều thông tin quan trọng và các vấn đề cụ thể liên quan đến học tập ở đất nước phía bắc địa cầu kiện học tập Sinh viên nước ngoài muốn học tập và đào tạo ở Phần Lan sẽ có được một môi trường học tập an toàn để phát triển tri thức và chuyên môn, cũng như phát triển nhân cách qua quá trình sống trong một nền văn hóa ở một nước Để vào đại học Phần Lan phải trải qua một kỳ thi tuyển sinh với yêu cầu Đại học Tốt nghiệp THPT, đang học lớp 12 và sinh viên Trình độ tiếng Anh IELTS hoặc Toefl IBT 80 Sinh viên phải tham dự kỳ thi đầu vào sẽ được tổ chức tại Hà Nội và kỳ thi tháng 4 cho đợt nhập học tháng 9 và thi vào tháng 10 cho đợt nhập học tháng 1 Sinh viên sẽ được chọn bốn nguyện vọng khi đủ điều kiện đăng ký dự thi Thạc sĩ Tốt nghiệp đại học chuyên ngành liên quan loại khá, giỏi Trình độ tiếng Anh IELTS hoặc Toefl IBT 902. Hạn nộp hồ sơ Trước tháng 1 và tháng 9 hằng năm3. Hồ sơ cần nộp Đại học Học bạ THPT Bằng tốt nghiệp THPT hoặc giấy chứng nhận tốt nghiệp THPT tạm thời Chứng chỉ IELTS hoặc TOEFL Copy hộ chiếu hoặc CMND Thạc sĩ Bảng điểm đại học Bằng tốt nghiệp đại học Chứng chỉ IELTS hoặc TOEFL GMAT nếu có Thư bày tỏ nguyện vọng và kế hoạch học tập Hai thư giới thiệu Kinh nghiệm làm việc nếu có4. Học phí Hoàn toàn miễn học phí5. Chi phí sinh hoạt Tổng chi phí 350-450 EUR/tháng Nhà ở 150-200 EUR/tháng Tiền ăn, dụng cụ học tập, sách vở 150-200 EUR/tháng Chi phí cá nhân, đi lại 50 EUR/ tháng 6. Việc làm Sinh viên được phép làm thêm 20 giờ/ tuần. Lương làm thêm từ 8-15 EUR/ khi tốt nghiệp, sinh viên được phép ở lại một năm để làm trang lên đường Sau khi đã nhận được kết quả và thư mời nhập học của trường, các bạn sẽ bước đến giai đoạn tiếp theo trong chặng đường du học Phần Lan xa xôi xin visa, mua vé máy bay và chuẩn bị nhà tục làm visa Để học tập tại Phần Lan trong thời gian hơn ba tháng, bạn phải xin giấy phép cư trú trước khi tới Phần Lan. Cần có các tài liệu và thông tin sau đây1. Đơn xin giấy phép cư trú đã điền đầy đủ mẫu OLE 1 và một bản phụ lục nói rõ về chương trình học của bạn mẫu OLE 4. Đề nghị nói rõ thời gian học tập dự kiến tại Phần Hai ảnh, cỡ ảnh hộ Hộ chiếu còn giá trị hay giấy phép thông hành còn giá Bản gốc thư chấp nhận bạn vào Văn bản chứng minh sự thu xếp chỗ ở cho bạn ở Phần Văn bản chứng minh bạn có đủ tiền sống/học ở Phần Lan. Số tiền yêu cầu là euro một năm hay 500 euro một tháng. Bằng chứng này có thể là một thư bảo đảm từ ngân hàng của bạn. Lưu ý rằng bằng chứng về học bổng sẽ được trừ đi từ khoản tiền trên. Nếu toàn bộ chi phí được trả qua một tổ chức nào đó, thì phải cộng thêm 120 USD mỗi Văn bản chứng minh nếu bạn có bất kỳ học bổng hiểm du học Bảo hiểm bắt buộc phải có trong hồ sơ xin máy bay Vé máy bay về Việt Nam thường dao động trong khoàng 800 EUR - EUR tùy từng đợt, từng hãng. Vé một chiều sang Helsinki cũng khoảng từ 400-600 USD không phải EUR.Nhà ở Ngay sau khi bạn nhận được thư nhập học của trường, bạn nên lập tức tìm nhà ở nếu không sẽ gặp rủi ro không nhà vào ngày sang Phần Lan vì lượng đăng ký nhà ở vào mùa thu rất đông. Vậy việc này các bạn phải làm càng nhanh càng DNSG
Để xây dựng được một nền giáo dục tiên tiến và thành công như hiện tại, Phần Lan đã phải đầu tư nghiên cứu suốt nhiều năm liền để thiết kế nên một hệ thống giáo dục toàn diện và gắn kết chặt chẽ với nhau. Hệ thống giáo dục này chính là nền tảng cơ bản để tạo nên sự thành công bậc nhất của nền giáo dục Phần Lan. Hệ thống giáo dục Phần Lan Hệ thống giáo dục Phần Lan được chia thành nhiều cấp bậc dựa trên độ tuổi của học viên cũng như nhu cầu và mục đích mà chương trình giáo dục hướng tới. Hệ thống này được chia thành các nhóm gồm Giáo dục Trẻ em, Giáo dục cơ bản, Giáo dục Phổ thông, Giáo dục Đại học và cuối cùng là Giáo dục người lớn. Giáo dục Trẻ em Dựa trên một nghiên cứu của Tiến sĩ Maria Montessori - người đã có rất nhiều thành tựu trong việc giáo dục trẻ em, sáu năm đầu đời của trẻ em là giai đoạn chúng phát triển nhanh và nổi bật nhất. Giai đoạn này là giai đoạn trẻ không chỉ tiếp thu kiến thức cá nhân mà còn là giai đoạn hình thành nhân cách và các kỹ năng cần thiết cho trẻ. Vì lý do này, Phần Lan cũng rất coi trọng việc Giáo dục Trẻ em tại nước mình. Giáo dục Trẻ em trong hệ thống giáo dục tại Phần Lan được chia thành hai nhóm Giáo dục, Chăm sóc Trẻ từ sớm và Giáo dục Mầm non. + Giáo dục, Chăm sóc trẻ từ sớm Ở Phần Lan, trẻ em được giáo dục mầm non trước khi đến tuổi đi học. Giáo dục, Chăm sóc Trẻ từ sớm được tổ chức tại các trung tâm chăm sóc trẻ ban ngày và nhà trẻ gia đình. Trẻ em cũng có thể tham gia vào chương trình giáo dục sớm cùng với cha mẹ trong sân chơi. Trẻ em có thể nhận được ít nhất 20 giờ giáo dục mầm non mỗi tuần, hoặc nhiều hơn nếu cha mẹ đang làm việc hoặc học tập. Mục đích là để hỗ trợ sự phát triển và hạnh phúc của trẻ em. Trẻ em được giáo dục với tiêu chí đặc biệt Để trẻ em là trẻ em! + Giáo dục Mầm non Nếu Giáo dục, Chăm sóc trẻ từ sớm là hoàn toàn dựa trên yếu tố tự nguyện thì Giáo dục Mầm non ở Phần Lan là bắt buộc. Giáo dục Mầm non trong hệ thống giáo dục ở Phần Lan áp dụng cho trẻ em 6 tuổi, và chương trình này chỉ kéo dài 1 năm. Trong năm này, trẻ sẽ được học chữ cái, nhưng không học đọc, chủ yếu vẫn là những hoạt động ngoài trời. Giáo dục Cơ bản Giáo dục Cơ bản ở Phần Lan hay còn được biết đến là Giáo dục Tiểu học được xây dựng với mục tiêu là hỗ trợ học sinh phát triển theo hướng nhân văn và cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết trong cuộc sống. Theo quy định trong hệ thống giáo dục Phần Lan, thời gian Giáo dục Cơ bản bắt buộc là 9 năm, bắt đầu từ khi trẻ được 7 tuổi và kết thúc khi chúng 15 tuổi. Giáo dục cơ bản cho trẻ em từ 7 đến 15 tuổi Giáo dục Phổ thông Sau khi hoàn thành chương trình Giáo dục Cơ bản của mình, học sinh có quyền chọn lựa giữa Giáo dục Trung học Phổ thông hoặc Giáo dục Nghề nghiệp. Hai hình thức giáo dục này đều được nhìn nhận chung là Giáo dục Phổ thông trong hệ thống giáo dục của Phần Lan và đều hướng đến việc hỗ trợ học sinh tham gia Kỳ thi tuyển sinh quốc gia và nâng cao trình độ nghề lên sơ cấp nghề, tuy nhiên hai hình thức này vẫn có những điểm khác biệt riêng. + Giáo dục Trung học Phổ thông Giáo dục Trung học phổ thông cung cấp cho học sinh kiến thức tổng quát sâu rộng để chuẩn bị cho các nghiên cứu sâu hơn. Các nghiên cứu thường kéo dài trong ba năm và khi hoàn thành, học sinh sẽ tham gia Kỳ thi tuyển quốc gia Phần Lan. Giáo dục Trung học Phổ thông thực hiện theo Đề cương Giáo dục Trung học Phổ thông của Phần Lan. Phần Lan chú trọng xây dựng môi trường lớp học sáng tạo, thoải mái cho học sinh phổ thông + Giáo dục Nghề nghiệp Mục đích của Giáo dục Nghề nghiệp là tăng cường và duy trì kỹ năng nghề của người dân, phát triển thương mại và công nghiệp và đáp ứng nhu cầu năng lực của họ. Chương trình giáo dục này cũng kéo dài trong 3 năm. Ở Phần Lan, khoảng một nửa số học sinh hoàn thành chọn Giáo dục Nghề nghiệp thay vì Giáo dục Trung học Phổ thông sau khi đã hoàn tất Giáo dục Cơ bản. Giáo dục Nghề nghiệp cũng tạo điều kiện cho học sinh tiếp tục học lên cao hơn. Giáo dục Đại học Hệ thống Giáo dục Đại học của Phần Lan bao gồm 13 trường Đại học tiếng Phần Lan Yliopisto và 23 trường Đại học Khoa học ứng dụng tiếng Phần Lan Ammattikorkeakoulu. + Các trường Đại học Các trường đại học giáo dục về những nghiên cứu khoa học và tập trung vào những nghiên cứu khoa học đó. Các trường đại học cung cấp các chương trình cấp cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ PhD.Các trường đại học thúc đẩy học tập suốt đời, tương tác với xã hội và thúc đẩy sự ảnh hưởng của các nghiên cứu khoa học và hoạt động nghệ thuật đối với xã hội. Các trường đại học trong hệ thống giáo dục của Phần Lan hoạt động dựa trên nguyên tắc tự chủ. Trường đại học là những pháp nhân độc lập và có quyền quyết định độc lập về những vấn đề liên quan đến quản trị nội bộ của trường. Trường Đại học tại Phần Lan + Các trường Đại học Khoa học ứng dụng Mặt khác, các trường Đại học Khoa học ứng dụng thuộc nhóm Giáo dục Đại học cung cấp một nền giáo dục thực dụng đáp ứng nhu cầu cuộc sống lao động. Các trường đại học khoa học ứng dụng nhấn mạnh mối liên hệ chặt chẽ với các lĩnh vực đời sống như kinh doanh, công nghiệp và dịch vụ, đặc biệt là ở cấp khu vực. Họ đào tạo các chuyên gia để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Giống như các trường Đại học chuyên về nghiên cứu, các Trường Đại học Khoa học ứng dụng cũng được chia thành các cấp độ Cử nhân và Thạc sĩ. Sinh viên thường phải hoàn thành yêu cầu kinh nghiệm làm việc ba năm trước khi có thể đăng ký vào chương trình cấp bằng Thạc sĩ của các trường Đại học Khoa học ứng dụng. Sinh viên có bằng Cử nhân của các trường Đại học Khoa học ứng dụng cũng có thể đăng ký chương trình Thạc sĩ tại trường Đại học chuyên về nghiên cứu, tuy nhiên thường các sinh viên này sẽ phải học thêm các khóa học bổ sung. Giáo dục Người lớn Một lớp học thuộc chương trình Giáo dục Người lớn Các cơ sở giáo dục phục vụ cho Giáo dục Người lớn trong hệ thống giáo dục Phần Lan cung cấp chương trình giáo dục tự do cho tất cả những người trưởng thành đã hoặc chưa hoàn tất chương trình giáo dục của mình, hoặc bất kỳ công dân nào của Phần Lan đang làm việc tại đây và có mong muốn được học. Các cơ sở giáo dục Người lớn cung cấp các nghiên cứu nâng cao kỹ năng công dân, nghiên cứu xã hội, nghiên cứu giáo dục phổ thông và nghiên cứu để thu nhận thông tin và kỹ năng dựa trên sở thích hoặc sở thích. Mục tiêu của hình thức giáo dục này là thúc đẩy sự phát triển đa năng và phúc lợi của con người cũng như việc thực hiện dân chủ, đa nguyên, phát triển bền vững, đa văn hóa và chủ nghĩa quốc tế. Giáo dục Người lớn nhấn mạnh vào việc học tập tự động viên, ý thức cộng đồng và hòa nhập. Các cơ sở Giáo dục Người lớn bao gồm trung tâm giáo dục người lớn, trường trung học truyền thống, trung tâm học tập, trung tâm huấn luyện thể thao viện thể thao và các trường đại học mùa hè. Hệ thống giáo dục của Phần Lan, đặc biệt là đối với cấp độ từ Giáo dục Mầm non đến Giáo dục Đại học, đều là những phúc lợi mà mọi công dân Phần Lan được hưởng. Từng nhóm trong hệ thống giáo dục này đều có những mục tiêu riêng cho từng cá nhân học sinh, nhưng mục đích chung của các nhóm trong hệ thống giáo dục của Phần Lan là để tất cả mọi người đều có cơ hội bình đẳng để nhận được nền giáo dục chất lượng cao, bất kể tuổi tác hay thu nhập, tạo điều kiện để mỗi cá nhân đều trở thành những công dân năng động. Nhờ có hệ thống giáo dục này mà Phần Lan cũng sở hữu cho mình một xã hội bình đẳng, phát triển và thịnh vượng Tags giáo dục Phần Lan, sơ đồ hệ thống giáo dục Phần Lan, giáo dục Đại học Phần Lan, Giáo dục Nghề nghiệp tại Phần Lan, trường Đại học tại Phần Lan, trẻ em ở Phần Lan, giáo dục miễn phí, học nghề tại Phần Lan TIN LIÊN QUAN 08 THÁNG 01 Học tiếng Phần Lan có khó không?Hiện nay, du học Phần Lan không còn đòi hỏi quá nhiều về mặt ngôn ngữ. Du học Phần Lan bạn vẫn có thể sử dụng tiếng... TIN NỔI BẬT
Giáo dục là một trong những nền tảng của phúc lợi xã hội Phần Lan cung cấp các cơ hội giáo dục bình đẳng cho tất cả mọi người. Giáo dục từ tiền tiểu học đến đại học được miễn học phí ở đất nước này. Chương trình giảng dạy cốt lõi cho bậc tiền tiểu học và giáo dục cơ bản được thông qua năm 2016 đề ra học sinh cần tập trung vào việc học tập chứ không phải định hướng. Giáo viên Phần Lan có trình độ học vấn cao và cam kết tận tâm với tiêu chính của chính sách giáo dục Phần Lan là cung cấp cho mọi công dân cơ hội được giáo dục bình đẳng. Kết cấu hệ thống giáo dục đã thể hiện rõ những nguyên tắc bình đẳng này. Hệ thống này có tính thẩm thấu cao, nghĩa là không có ngõ cụt ngăn cản sự phát triển lên các cấp học cao tâm trong giáo dục là học tập hơn là kiểm tra. Không có bài kiểm tra quốc gia cho học sinh ở các khối lớp dưới trung học phổ thông. Thay vào đó, giáo viên có trách nhiệm đánh giá học sinh theo từng môn học tương ứng với các tiêu chí trong chương trình giảng thi quốc gia duy nhất là kỳ thi tuyển sinh được tổ chức vào cuối năm trung học phổ thông. Các trường đại học sẽ nhận sinh viên dựa trên kết quả bài kiểm tra này kết hợp với bài thi đầu thống giáo dục Phần Lan bao gồm+ Giáo dục và chăm sóc trẻ nhỏ được cung cấp cho trẻ trước khi bắt đầu giáo dục bắt buộc+ Giáo dục tiền tiểu học được cung cấp cho trẻ em trong năm trước khi bắt đầu giáo dục bắt buộc+ Giáo dục cơ bản chín năm trường học toàn diện là giáo dục bắt buộc+ Giáo dục trung học phổ thông là giáo dục trung học phổ thông hoặc giáo dục - đào tạo nghề+ Giáo dục đại học được cung cấp bởi các trường đại học và đại học khoa học ứng dụng.+ Hơn nữa, giáo dục người lớn hơn tuổi học cơ bản luôn có sẵn ở tất cả các thống giáo dục Phần LanGiáo dục và chăm sóc trẻ nhỏ trước khi giáo dục bắt buộc bắt đầuGiáo dục nhà trẻ GDNT kết hợp giáo dục, giảng dạy và chăm sóc theo cách có hệ thống và định hướng mục tiêu. Mục tiêu của GDNT là thúc đẩy trẻ em phát triển, sức khỏe và phúc lợi cũng như cải thiện phản xạ trẻ em cho việc học được hoàn quyền địa phương chịu trách nhiệm cung cấp GDNT cho trẻ dưới tuổi đi học và phụ huynh cần trả một khoản học phí nhỏ. Lệ phí được xác định dựa trên thu nhập, quy mô gia đình và thời lượng đứa trẻ ở GDNT. Hướng dẫn chương trình giảng dạy quốc gia về giáo dục và chăm sóc trẻ nhỏ ở Phần Lan được phê duyệt bởi Cơ quan Giáo dục Quốc gia Phần dục tiền tiểu học cho trẻ em trong năm trước khi bắt đầu giáo dục bắt buộcMục tiêu của Giáo dục mầm non GDMN là cải thiện cơ hội học tập và phát triển của trẻ. GDMN đóng vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị chuyển tiếp từ GDMN lên Giáo dục cơ bản. Kể từ năm 2015, việc tham gia vào GDMN là bắt buộc đối với tất cả trẻ em ở Phần Lan và được cung cấp miễn phí. Người có quyền nuôi con phải đảm bảo rằng trẻ tham gia vào GDMN hoặc các hoạt động tương ứng khác đáp ứng được các mục tiêu đặt ra cho trình giảng dạy trọng tâm của GDMN được Cơ quan Giáo dục Quốc gia Phần Lan phê duyệt, hướng dẫn lập kế hoạch nội dung và các nền tảng làm cơ sở để soạn thảo chương trình giảng dạy tại địa dục cơ bản là giáo dục bắt buộc được xem như trường học toàn diệnGiáo dục cơ bản gồm chín năm trường học toàn diện là bắt buộc đối với tất cả trẻ em từ 7 đến 16 tuổi. Giáo dục bắt buộc bắt đầu vào năm trẻ lên 7 và kết thúc khi giáo trình cơ bản hoàn thành hoặc sau 10 năm kể từ khi trẻ bắt đầu chương trình giáo dục bắt buộc. Mọi trẻ em thường trú tại Phần Lan phải tham gia giáo dục cơ bản và được miễn học phí bao gồm cả bữa ăn miễn phí tại dục phổ thông và dạy nghề phổ thông thay thế sau giáo dục cơ bảnSau khi hoàn thành giáo dục cơ bản chín năm bắt buộc, những người trẻ tuổi có thể tiếp tục lựa chọn theo 1 trong 2 hướng Giáo dục trung học phổ thông GD THPT hoặc Giáo dục - đào tạo THPT lukio trong tiếng Phần Lan cung cấp giáo dục phổ thông và học sinh chưa đủ trình độ cho một nghề nghiệp cụ thể nào. Kết thúc chương trình GD THPT, học sinh dự kỳ thi tuyển sinh quốc gia. Những người vượt qua kỳ thi tuyển sinh đủ điều kiện để đăng ký học tiếp tại các trường đại học, đại học khoa học ứng dụng và các cơ sở dạy nghề. GD THPT được thiết kế thường phải mất 3 năm để hoàn người có trình độ trung cấp nghề hoàn thành các kỹ năng nghề cơ bản trong một lĩnh vực cụ thể và năng lực chuyên môn cần thiết trong cuộc sống làm việc thực tế. Phạm vi của trình độ chuyên môn là 120 tín chỉ và phải mất 3 năm học tập toàn thời gian. Sau khi hoàn thành trình độ trung cấp nghề, học sinh có thể nâng lên trình độ THPT nghề, trình độ chuyên môn cao và trình độ nghề chuyên nghiệp. Trình độ chuyên môn cao và nghề chuyên nghiệp khi hoàn thành sẽ được cấp bằng dựa trên năng lực. Các cơ sở dạy nghề hướng dẫn trên cơ sở thực tế và được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Đào tạo cụ thể tại nơi làm việc là một phần thiết yếu của quá trình học. Sau khi hoàn thành trình độ nghề, học sinh có thể tiếp tục học lên giáo dục đại thống giáo dục đại học Phần Lan bao gồm các trường đại học và đại học khoa học ứng dụngNhiệm vụ của các trường đại học là tiến hành nghiên cứu khoa học và cung cấp giáo dục dựa trên lĩnh vực khoa học đó. Các trường đại học khoa học ứng dụng UAS cung cấp giáo dục thực tế hơn nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường lao trường đại học cung cấp giáo dục khoa học và nghệ thuật cao hơn, cấp bằng lần lượt theo trình độ cử nhân và thạc sĩ và tiến sĩ. Các trường đại học khoa học ứng dụng UAS cấp bằng cử nhân và thạc sĩ theo hệ khoa học ứng gian hoàn thành bằng cử nhân tại một trường đại học là 3 năm và đối với bằng thạc sĩ là tối thiểu 2 năm. Việc hoàn thành bằng cấp đại học khoa học ứng dụng UAS thường mất từ 3,5 đến 4,5 dục và đào tạo người lớn trên tinh thần học tập suốt đờiGiáo dục và đào tạo người lớn bao gồm cấp chứng chỉ, cấp bằng, đào tạo chuẩn bị cho bằng cấp chuyên môn, đào tạo học nghề, tiếp tục giáo dục cập nhật và mở rộng các kỹ năng chuyên môn, nghiên cứu các chủ đề liên quan đến kỹ năng công dân, kỹ năng sống và xã hội, nghiên cứu các nghề thủ công và các môn học khác nhau trên cơ sở giải TeirPhó Hiệu trưởng Trường ĐHKhoa học Ứng dụng CentriaHoài Thương dịch
Phần Lan là một quốc gia có những nghịch lý kỳ lạ ở nhiều khía cạnh, trong đó có giáo dục. Là cái nôi của công nghiệp viễn thông và là một trong những nước có tỉ lệ sử dụng điện thoại di động cao nhất, Phần Lan cũng được biết đến với những người dân hướng nội, ít nói. Tránh “chuyện phiếm” là một đặc trưng văn hóa nổi tiếng của người Phần Lan. Các tầng lớp xã hội khác ở Phần Lan cũng yêu thích thứ chủ nghĩa tối giản này. Trong kinh doanh, chính trị và ngoại giao, người Phần Lan thích nói chuyện thẳng thắn và dựa trên thủ tục đơn giản. Họ muốn giải quyết vấn đề chứ không phải trình bày vấn đề. Những phát minh và cải tiến sáng tạo ở Phần Lan thường cũng dựa trên những ý tưởng đơn giản nhưng làm nên một khác biệt lớn. Vậy có lẽ không có gì ngạc nhiên khi những nguyên tắc và giá trị này được cố kết vào giáo dục Phần Lan. Một trong những giá trị giáo dục của Phần Lan là đặt việc dạy và học lên cao hơn hết thảy những vấn đề khác khi cân nhắc các chính sách và cải cách giáo dục. Trên hết, người Phần Lan dường như không tin rằng làm đi làm lại một thứ trong giáo dục sẽ tạo ra bất cứ khác biệt đáng kể nào để cải nhà giáo dục Phần Lan không tin rằng giao nhiều bài tập về nhà hơn thì sẽ giúp học sinh học tốt hơn, nhất là nếu đó là những bài tập bình thường và không thách thức về mặt trí tuệ. Nguồn ít hơn, học nhiều hơnKinh nghiệm của Phần Lan thách thức logic thông thường trong tư duy cải cách giáo dục vốn vẫn thường tìm cách khắc phục thực trạng học hành chưa được như kỳ vọng của học sinh bằng cách tăng thời gian dạy học, thời lượng giảng dạy và khối lượng bài tập về nhà cho các em. Ví dụ, khi học sinh học môn toán chưa được đầy đủ, một giải pháp phổ biến sẽ là sửa đổi chương trình môn này để tăng thời lượng học trên lớp và lượng bài tập về nhà. Trong hầu hết các hệ thống giáo dục, điều này cũng đòi hỏi nhiều thời gian lên lớp đối với giáo viên thực tế, dường như có rất ít mối tương quan giữa số giờ dạy dự kiến trong giáo dục công lập với kết quả học tập của học sinh, theo đánh giá của PISA. Điều thú vị là, ở các quốc gia có kết quả cao, thời lượng dạy học chính thức không hẳn là động lực thúc đẩy việc học của học sinh ví dụ Phần Lan và Estonia, trong khi những quốc gia có thành tích học tập thấp hơn nhiều ví dụ Mỹ, Israel và Mexico lại yêu cầu thời lượng dạy học chính thức nhiều hơn đáng kể cho học sinh của họ. Nếu những khác biệt này được chuyển thành số năm học, thì học sinh Úc 15 tuổi chẳng hạn đã đi học nhiều hơn gần năm năm so với học sinh Phần Lan cùng tuổi. Hơn nữa, tại Phần Lan, trẻ em bắt đầu đi học tiểu học khi lên bảy tuổi, trong khi nhiều trẻ em Úc bắt đầu đi học từ lúc năm tuổi OECD, 2019a. Những thống kê này không cho biết bất kỳ điều gì về lượng thời gian học sinh dành cho việc phụ đạo riêng hay học thêm ngoài giờ học chính thức – thông lệ phổ biến ở hầu hết các hệ thống trường học có kết quả cao ở Đông Á. Nhìn chung, thời gian học sinh dành cho việc học trong và ngoài nhà trường tại Phần Lan ít hơn nhiều so với các quốc gia khác. Các trường học ở Phần Lan dường như làm theo ý tưởng của Sugata Mitra về “xâm lấn tối thiểu trong giáo dục”[1], với đề xuất rằng học sinh có thể tự học trong những môi trường không có giám sát và có thể học bằng cách giúp đỡ lẫn ngày học ở trường ở Phần Lan ngắn hơn ở nhiều nước khác, học sinh làm gì sau khi tan học? Về nguyên tắc, học sinh được tự do về nhà vào buổi chiều trừ khi được giao làm gì đó ở trường. Trường tiểu học được yêu cầu tổ chức các hoạt động sau giờ học cho các em học sinh nhỏ tuổi nhất và được khuyến khích thành lập câu lạc bộ giáo dục hoặc giải trí cho các em lớn tuổi hơn. Hai phần ba số trẻ em độ tuổi 10–14 và hơn một nửa số em trong độ tuổi 15-19 tham gia ít nhất một hiệp hội người trẻ hay hiệp hội thể cách khác để minh họa nghịch lý lượng-chất là phân tích xem giáo viên trên khắp các quốc gia sử dụng thời gian làm việc của họ như thế nào. Một lần nữa, sự khác biệt giữa các quốc gia là rất đáng kể. Theo OECD 2019d, ở các trường trung học cơ sở và tiểu học, trung bình hằng năm giáo viên Phần Lan dạy lần lượt khoảng 614 giờ và 677 giờ tức lần lượt là 830 và 900 tiết học kéo dài 45 phút. Con số này tương đương với khoảng bốn tiết một em Phần Lan được vui chơi nhiều hơn ở trong và ngoài nhà trường so với trẻ em ở các nước khác vì người Phần Lan tin rằng trẻ em chơi càng nhiều thì càng học được nhiều. Nguồn đây tôi sử dụng một nguồn dữ liệu khác đối với Mỹ, bởi vì dữ liệu OECD cho nước này đã được ghi nhận là phóng đại đáng kể. Dựa trên phân tích chi tiết của Sam Abrams, người đứng đầu Trung tâm Nghiên cứu Chi phí-Lợi ích của Giáo dục tại Đại học Columbia của Mỹ, tổng thời gian giảng dạy trung bình hằng năm ở các trường tiểu học và trung học cơ sở lần lượt là 865 giờ và 770 giờ, tương đương lần lượt với 5,5 và 4,9 tiết mỗi ngày hoặc các hình thức giảng dạy khác kéo dài 50 phút Abrams, 2015. Giáo viên Canada con số khác nhau giữa các tỉnh dạy xấp xỉ 800 giờ ở trường tiểu học và 750 giờ ở trường trung học cơ sở mỗi ngày điển hình ở trường trung học phổ thông Phần Lan khác với ở Mỹ như thế nào? Trước tiên, giáo viên Mỹ dành gần gấp đôi thời gian dạy và làm việc với học sinh mỗi tuần so với đồng nghiệp Phần Lan của họ. Dạy sáu tiếng hay bốn ca học mỗi ngày là một công việc nặng nhọc khiến nhiều giáo viên quá mệt mỏi, không thể tham gia vào bất cứ hoạt động gì mang tính chuyên nghiệp khi họ dạy xong. Công việc của giáo viên Mỹ do đó được định nghĩa chủ yếu là dạy bên trong và bên ngoài lớp học. Tại một trường trung học điển hình ở Phần Lan, trái lại, giáo viên dạy trung bình bốn tiếng một ngày. Tuy giáo viên được trả công theo số tiết dạy, song họ cũng có thời gian mỗi ngày để soạn bài, học tập, và kiểm điểm việc dạy của mình với các giáo viên viên ở các trường học Phần Lan có nhiều trách nhiệm khác bên cạnh việc dạy đánh giá thành tích và tiến bộ chung của học sinh mình dạy, soạn và liên tục phát triển chương trình giảng dạy của mình tại trường, tham gia một vài sáng kiến sức khỏe và phúc lợi trường học liên quan đến học sinh của mình, và bổ túc thêm cho những học sinh có thể cần giúp đỡ thêm. Nhiều trường học Phần Lan, nhờ vào định nghĩa độc đáo về công việc của giáo viên và bản chất của nhà trường, là những cộng đồng học tập chuyên nhà giáo dục Phần Lan không tin rằng cứ giao nhiều bài tập về nhà hơn thì kiểu gì cũng giúp học sinh học tốt hơn, nhất là nếu đó là những bài tập bình thường và không thách thức về mặt trí tuệ, mà thật không may bài tập trường giao về nhà thường là những dạng bài một số cuộc điều tra quốc gia và nghiên cứu quốc tế, học sinh tiểu học và trung học cơ sở Phần Lan có khối lượng bài tập về nhà ít nhất. Tờ Wall Street Journal cho biết học sinh Phần Lan hiếm khi phải làm hơn nửa tiếng đồng hồ bài tập về nhà mỗi ngày Gameran, 2008. Dữ liệu từ các cuộc khảo sát PISA gần đây cho thấy học sinh 15 tuổi tại Phần Lan dành ít hơn ba giờ mỗi tuần để làm bài tập về nhà OECD, 2019a.Đúng là nhiều học sinh tiểu học và trung học cơ sở có thể hoàn thành hầu hết các bài tập về nhà ngay tại trường, trước khi tan học. Theo OECD, học sinh Phần Lan 15 tuổi không học gia sư hoặc học thêm ngoài những gì được dạy trên trường OECD, 2019b. Nhìn từ góc độ này, thành tích cao của học sinh Phần Lan trong các bài kiểm tra quốc tế thật đáng kinh ngạc. Ở Hàn Quốc, Nhật Bản, Singapore và Thượng Hải, Trung Quốc, những nơi có kết quả bằng hoặc cao hơn Phần Lan trong môn đọc hiểu, toán học và khoa học, hầu hết học sinh dành hàng giờ sau giờ học ở trường và vào ngày nghỉ cuối tuần cũng như ngày nghỉ lễ trong các lớp học tư và các lò luyện thú vị là, bằng chứng từ những nghiên cứu gần đây nhất cho thấy học sinh Phần Lan ít bị lo lắng và căng thẳng thần kinh hơn so với học sinh các nước khác OECD, 2004, 2007. PISA kết luận rằng chỉ 7% số học sinh Phần Lan nói các em cảm thấy lo lắng khi làm bài tập toán ở nhà, so với 52% ở Nhật Bản và 53% ở Pháp Kupari & Välijärvi, 2005.Nghịch lý của Phần Lan cũng có thể là như này Kiểm tra ít hơn, Học nhiều hơn. Phần Lan nổi danh với văn hóa kiểm tra học sinh không áp lực, nơi đây không tồn tại các bài kiểm tra chuẩn dựa trên điều tra dân số trước khi học sinh trung học phổ thông tỏ ra sẵn sàng học cao hơn trong Kỳ thi tuyển sinh đại học quốc gia. Tuy học sinh tại Phần Lan không bị kiểm tra như học sinh ở nhiều nước khác phải thường xuyên làm các bài kiểm tra chuẩn, song điều này không có nghĩa là không có công cụ đánh giá học sinh ở Phần Lan hay không có bất kỳ dữ liệu nào về việc học của học sinh, mà hoàn toàn ngược lại. Giáo viên đánh giá học sinh vào mọi nguyên tắc, có thể chia đánh giá học sinh tại Phần Lan thành ba loại hình đánh giá trên lớp của giáo viên; đánh giá toàn diện tiến bộ của học sinh sau mỗi học kỳ; và các bài đánh giá quốc gia thường xuyên được Trung tâm Đánh giá Giáo dục Phần Lan FINEEC tiến hành, sử dụng phương pháp lấy mẫu khoảng 10% học sinh trong một nhóm tuổi, đo lường việc học tập của học sinh trong các môn đọc hiểu, toán, khoa học cũng như các môn học và chủ đề khác được xác định trong kế hoạch đánh giá quốc gia được chính phủ Phần Lan phê duyệt trong chu kỳ bốn năm. Các trường học không nằm trong những mẫu này có thể mua một hoặc nhiều bài kiểm tra từ FINEEC để đánh giá kết quả học tập của họ với kết quả của các trường càng nhiều, học càng nhiềuNhiều người biết rằng Phần Lan là nơi mọi người rất coi trọng việc chơi. Hầu hết các bậc cha mẹ đồng ý rằng việc chơi ngoài trời tự do trong thời thơ ấu sẽ có lợi cho đứa trẻ hơn bất kỳ điều gì. Hầu hết giáo viên đồng ý rằng việc dạy và học tại trường tiểu học nên được xây dựng dựa trên sự tham gia tích cực của trẻ trong các hoạt động vui chơi thay vì dạy các môn khác nhau theo những cách truyền thống hơn. Nhiều trường trung học cơ sở kết hợp việc học thông qua chơi trong danh sách các phương pháp giảng dạy để thu hút học sinh hơn trong việc thử nghiệm, tìm tòi và khám phá trong chương trình dạy một số lý do vì sao câu ngạn ngữ “chơi càng nhiều, học càng nhiều” vô cùng phù hợp với văn hóa giáo dục Phần Lan. Đầu tiên, trẻ em tại Phần Lan bắt đầu đi học chính thức muộn hơn bạn bè đồng lứa ở hầu hết các quốc gia, lúc lên bảy tuổi. Các bậc cha mẹ và nhà giáo dục Phần Lan đánh giá cao việc kéo dài tuổi thơ này, cho phép trẻ em được chơi nhiều hơn và lớn lên theo nhịp độ tự nhiên của chúng. Thứ hai, ngày học tại trường tiểu học ở Phần Lan tương đối ngắn hơn hầu hết các nước khác. Thời khóa biểu hằng ngày của trường phải bao gồm thời gian giải lao thường xuyên giữa các tiết, và tất cả các trường phải có ít nhất một tiếng mỗi ngày cho các hoạt động thể chất và chơi đùa cho mọi trẻ em. Điều này cho trẻ em thêm nhiều thời gian để chơi trong ngày. Cuối cùng, trẻ em tại Phần Lan có ít bài tập về nhà hơn so với bạn bè đồng lứa học tiểu học và trung học cơ sở ở những nơi khác. Thời gian ngoài lúc đến trường thường được xem là thời gian tự do cho trẻ chơi đùa, thực hiện sở thích, hay dành thời gian cho gia chơi đùa tự do, không có hướng dẫn cho trẻ nhỏ và học tập thông qua việc chơi ở trường tiểu học và trung học được lồng ghép chặt chẽ vào công việc hằng ngày ở các trường tại Phần Lan. Chơi đùa được xem là quyền con người cơ bản của mọi đứa trẻ, và quyền đó được nêu rõ trong các quy định của quốc gia hướng dẫn hoạt động của nhà trường. Các nhà chức trách quốc gia yêu cầu việc học tập thông qua vui chơi đóng một vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy an sinh của trẻ, tương tác với người khác, và học các kỹ năng thiết yếu ở mẫu giáo và năm tiền tiểu học. Hội liên hiệp Cha mẹ Phần Lan, tổ chức xây dựng mối hợp tác quốc gia giữa gia đình và nhà trường cùng trường mầm non, tư vấn cho các bậc phụ huynh về vai trò quan trọng của việc vui chơi trong cuộc sống của trình Giảng dạy Cốt lõi Quốc gia dành cho Chương trình Chăm sóc và Giáo dục Mầm non năm 2019 xoáy trọng tâm vào việc vui chơi, chỉ ra rằng “hiểu được tầm quan trọng và các khả năng sư phạm của việc chơi đối với trẻ trong quá trình thúc đẩy an sinh và học tập là điều thiết yếu đối với chăm sóc và giáo dục mầm non” Cơ quan Giáo dục Quốc gia Phần Lan, 2018. Học tập thông qua chơi đùa là một phương pháp sư phạm phổ biến trong những năm đầu của giáo dục tiểu học và thường được đưa vào trong giảng dạy ở các trường trung học. Rõ ràng là trẻ em tại Phần Lan vui chơi nhiều hơn ở trong và ngoài nhà trường so với trẻ em ở các nước khác. Tóm lại, rất nhiều người Phần Lan chắc chắn rằng trẻ em chơi càng nhiều thì càng học được lượng tốt hơn nhờ công bằng mạnh hơnNguyên tắc mang tính chính sách chủ đạo của cuộc cải cách nhà trường phổ thông ở Phần Lan thập niên 1970 là tạo cơ hội giáo dục bình đẳng cho tất cả mọi người. Nguyên tắc này cũng bao gồm quan điểm cho rằng thành tích học sinh nên được phân bổ đồng đều giữa các nhóm xã hội và khu vực địa là Phần Lan trong một thời gian dài từng là một đất nước đồng chủng. Tuy nhiên, kể từ khi Phần Lan gia nhập EU năm 1995 đến nay, đa dạng hóa văn hóa và chủng tộc ở Phần Lan diễn ra nhanh hơn bất cứ nước nào khác trong EU, nhất là tại các quận và trong các trường ở những thành phố lớn, nơi tỉ lệ dân số nhập cư thế hệ thứ nhất và thế hệ thứ hai chiếm một phần tư tổng số dân. Năm 2000, ước tính khoảng 2,5% cư dân tại Phần Lan là công dân gốc nước ngoài, và đa phần trong số họ không nói bất kỳ ngôn ngữ trong nước nào tiếng Phần Lan, Thụy Điển, hay Sami ở nhà. Vào đầu năm 2020, con số đó đã vượt quá 8%.Các trường học ở Phần Lan đã phải thích ứng với tình hình thay đổi này trong khoảng thời gian rất ngắn. Vào năm 2000, có khoảng cư dân nói tiếng nước ngoài tại Phần Lan. Con số đó đã tăng lên gấp bốn lần vào năm 2020, theo Thống kê Phần Lan. Do đó, một số đô thị đã đặt ra giới hạn cho tỉ lệ học sinh nhập cư theo học ở mỗi trường để tránh sự phân biệt. Tỉ lệ trẻ em nhập cư trong các trường tiểu học và trung học cơ sở ở Helsinki là hơn 22%, và số lượng ngôn ngữ nói ở những ngôi trường này vượt quá 40. Xu hướng này thể hiện rõ ở tất cả các thành phố lớn tại Phần thống giáo dục Phần Lan đi theo các nguyên tắc về hòa nhập và quyền được giáo dục bằng tiếng mẹ đẻ của trẻ em trong thời gian đầu đến trường trên phương diện đối xử với học sinh có các đặc điểm và nhu cầu khác biệt. Học sinh được xếp vào các trường như thường lệ, trừ khi có một lý do cụ thể để vào một trường khác. Do đó, trong một lớp học Phần Lan bình thường, người ta sẽ thấy thầy cô giáo dạy cho các học sinh có sự khác nhau về năng lực, mối quan tâm và nguồn gốc chủng tộc, thường có sự giúp đỡ của giáo viên trợ giảng. Đa dạng văn hóa trong xã hội Phần Lan gợi ý rằng sự khác biệt trong việc học của học sinh giữa các trường có thể trở nên lớn hơn. Dữ liệu gần đây nhất cho thấy sự chênh lệch về kết quả thực tế giữa các trường đang ngày càng lớn Rautopuro & Juuti, 2018. Tuy nhiên, theo các so sánh quốc tế, công bằng về kết quả giáo dục vẫn vững mạnh.Lược trích từ “Bài học Phần Lan do Đặng Việt Vinh và Phương Anh dịch, Phạm Văn Lam hiệu đính[1] Nguyên văn “minimally invasive education” MIE, một loại hình học tập trong đó trẻ em được học trong một môi trường ít chịu sự giám sát nhất, bắt nguồn từ một thử nghiệm của Sugata Mitra khi còn ở Công ty Đào tạo và Giáo dục Toàn cầu NIIT, Ấn Độ vào năm 1999.
Phần lớn thành công của đất nước Phần Lan đều đến từ sự dũng cảm để trở nên khác biệt. Trong khi các quốc gia khác theo đuổi thành tích cá nhân, Phần Lan lại tìm kiếm sự quân bình và cùng có lợi. Ví dụ gần đây là cách Phần Lan ứng phó với đại dịch Covid-19 toàn cầu khiến các trường học phải đóng cửa và người dân buộc phải ở trong nhà. Hầu hết người dân Phần Lan đều đã tiếp thu lời khuyên từ các cơ quan y tế và chính phủ để bảo vệ bản thân và cộng đồng. Dù có thiệt hại to lớn về kinh tế và hy sinh lợi ích cá nhân, người dân Phần Lan vẫn thực hiện các bước cần thiết để cứu đất nước khỏi sự sụp đổ hoàn toàn. Người dân Phần Lan trước đây đã từng làm như vậy, và họ biết rằng cách tốt nhất để sống sót sau khủng hoảng là tin tưởng lẫn nhau và tìm kiếm lợi ích công. So với đa số các quốc gia khác, giáo viên và công việc giảng dạy ở Phần Lan cũng được nhìn nhận là có sự khác biệt. Tại nhiều quốc gia, ai cũng có thể dễ dàng trở thành giáo viên, nhưng các trường học ở Phần Lan lại có yêu cầu rất cao về tính chuyên nghiệp của giáo viên. Trong khi các quốc gia khác đầu tư số tiền khổng lồ vào việc phát triển hệ thống quản lý dữ liệu giáo dục, thì người Phần Lan lại tập trung vào giảng dạy, hơn nữa đã xây dựng một văn hóa đánh giá giảng dạy theo định hướng tiến bộ rất độc đáo. Vào đầu những năm 1990, khi hầu hết các cơ cấu quốc gia và tổ chức hành chính trải qua quá trình phân cấp triệt để, thì cải cách giáo dục ở Phần Lan lại tập trung vào việc nâng cao trách nhiệm nghề nghiệp cho những người làm giáo dục, và khuyến khích sự học hỏi lẫn nhau giữa các trường học và giáo viên. Họ không chọn dùng bất kỳ chính sách quan liêu nào như chính sách trách nhiệm giải trình hiệu suất từ trên xuống dưới. Thay vào đó là các cuộc khảo sát lấy mẫu, đánh giá khóa học dựa trên chủ đề, tự đánh giá phản ánh và nhấn mạnh mô hình học tập sáng tạo, từ đó đã tạo ra một nền văn hóa tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau trong hệ thống giáo dục Phần Lan. Hệ thống giáo dục Phần Lan không thực hiện bất kỳ bài kiểm tra rủi ro cao nào cho đến khi kết thúc giáo dục trung học. Phần Lan cũng không đánh giá giáo viên, và chỉ sử dụng các tiêu chuẩn ngoài giảng dạy rất rộng mở để hướng dẫn các trường học. Các chính sách như vậy cho phép giáo viên tập trung vào việc giảng dạy của mình, thay vì phải đối phó với thành quả học tập được tiêu chuẩn hóa, các bài kiểm tra thường xuyên và vất vả theo đuổi bảng xếp hạng trong trường. Vào giữa những năm 1990, các nhà hoạch định chính sách đã dự đoán rằng Phần Lan sẽ chuyển sang hệ thống giải trình hiệu suất đang phổ biến ở rất nhiều quốc gia Âu Châu. Thế nhưng 10 năm sau đó, các chính sách phát triển giáo dục của Phần Lan thậm chí còn chưa từng đề cập đến hệ thống trách nhiệm giải trình hiệu suất theo định hướng kiểm tra Laukkanen, 2008. Các quốc gia Bắc Âu khác đã áp dụng các chính sách tương tự như phong trào cải cách giáo dục toàn cầu, họ không chỉ dần dần tách khỏi nước láng giềng phía đông – Phần Lan, mà còn tách khỏi truyền thống Bắc Âu về văn hóa tín nhiệm và bầu không khí trường học khuyến khích sự hợp tác. Cuốn sách “Teach Like Finland” Dạy học như Phần Lan. Ảnh Shutterstock Thật không dễ dàng để giải thích chính sách giáo dục của một quốc gia hoặc trường học đạt được thành công như thế nào. Mọi người thường nói rằng Phần Lan có đội ngũ giáo viên được chuẩn bị tốt, chương trình học được thiết kế theo phương pháp sư phạm, lãnh đạo hiệu trưởng ưu tú, hệ thống giáo dục quốc gia đa dạng và hòa nhập, chú trọng đến nhu cầu của giáo dục đặc biệt Những đặc điểm này mặc dù độc lập, nhưng đã cùng nhau tạo ra hiệu quả giáo dục chất lượng cao ở Phần Lan Hautamäki et al., 2008、Kasvio, 2011、Matti, 2009、Rautopuro & Juuti, 2018、Simola, 2015、Välijärvi et al., 2007. Các nhà phê bình cho rằng, bởi vì Phần Lan là một quốc gia nhỏ với một nhóm dân tộc duy nhất và không phức tạp như các quốc gia khác, cho nên đất nước này có thể đạt được thành tích tốt hơn trong ngành giáo dục. Cũng có người cho rằng tỷ lệ trẻ em nghèo rất thấp và một xã hội khá gắn kết có thể là lời giải thích cho thành tích giáo dục chất lượng cao của học sinh Phần Lan. Nhưng tôi nghĩ rằng, nguyên nhân là vì Phần Lan đã khiến “trường học” trở thành nơi giáo dục và chăm sóc trẻ em thực sự, để giáo viên có thể tập trung vào những gì quan trọng nhất đối với sự phát triển và hạnh phúc của tất cả trẻ em. Đây cũng là điều mà họ làm tốt nhất, chính là trợ giúp trẻ em học tập. Giáo viên Phần Lan không bị làm phiền bởi các bài kiểm tra thường xuyên, không phải khổ sở vì phải cạnh tranh với các trường học khác, hay phải đáp ứng yêu cầu và mục tiêu của cấp trên, Kể từ những năm 1990, các cơ quan quản lý giáo dục Phần Lan đã bắt đầu khuyến khích các trường học phát triển các khái niệm học tập độc đáo một cách có hệ thống, cũng như các phương pháp sư phạm phù hợp với lý thuyết và thực hành, đồng thời tạo ra một môi trường giáo dục đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh. Đây là lý do tại sao học sinh tất cả các trường học ở Phần Lan đều có thể thu hoạch được thành công. Phần Lan là một quốc gia có rất nhiều các tổ chức phi chính phủ, với tổng số 135,000 tổ chức hoặc đoàn thể xã hội đã đăng ký, trong đó có 70,000 tổ chức hoạt động khá tích cực. Tổng số thành viên của các tổ chức phi chính phủ là 15 triệu người, nghĩa là trung bình mỗi người dân Phần Lan tham gia vào 3 hiệp hội hoặc đoàn thể. Thanh niên Phần Lan cũng tích cực tham gia vào các hoạt động thể thao hoặc hiệp hội thanh niên. Các tổ chức này thường có mục tiêu giáo dục và nguyên tắc khá rõ ràng. Khi tham gia các hoạt động đó, thanh niên có thể học các kỹ năng xã hội, giải quyết vấn đề, kỹ năng lãnh đạo, Người Phần Lan tin rằng các hiệp hội và đoàn thể này cung cấp một giá trị tích cực đối với việc học chính thức ở trường. Cách tiếp cận của Phần Lan để cải thiện việc học cho tất cả học sinh rất khác so với cách tiếp cận được áp dụng ở nhiều quốc gia khác, bao gồm Bảo đảm rằng mỗi cá nhân đều có cơ hội bình đẳng để nhận được một nền giáo dục công lập tốt. Củng cố tính chuyên nghiệp và lòng tin của giáo viên. Để giáo viên và hiệu trưởng tham gia vào tất cả các khía cạnh của giáo dục, bao gồm lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá chương trình giảng dạy và chính sách, Thúc đẩy hợp tác giữa các trường học, các tổ chức phi chính phủ và cộng đồng địa phương để phát triển các cải cách giáo dục theo hướng cộng đồng. Một trong những điểm chính của cuốn sách này*, đó là giáo dục trong môi trường định hướng cạnh tranh có thể khiến các trường học rơi vào một hoàn cảnh giáo dục khó khăn. Con đường của tương lai đòi hỏi sự can đảm và tư duy mới mẻ khi đối mặt với giáo dục. Văn hóa hiện tại về trách nhiệm giải trình trong khu vực công ở Anh, Bắc Mỹ và trên toàn thế giới đang đe dọa các trường học, khiến cho cộng đồng không thể xây dựng nguồn vốn xã hội, hơn nữa sẽ chỉ phá hủy chứ không thúc đẩy sự tín nhiệm. Sahlberg & Walker, 2021. Như cuốn sách Onora O’Neill 2002 từng nhận xét, trách nhiệm giải trình về hiệu suất chỉ có thể dẫn đến “nguy cơ nghi ngờ”, khiến giáo viên và hiệu trưởng không được tín nhiệm. Mặc dù việc theo đuổi tính minh bạch và trách nhiệm giải trình trong quản lý trường học có thể mang lại nhiều thông tin hơn cho phụ huynh và các chính trị gia, nhưng cũng mang đến sự hoài nghi, thậm chí đẩy ngành giáo dục vào hoàn cảnh chất vấn lẫn nhau. *Bài viết này được trích từ cuốn sách “Bài học Phần Lan Thế giới có thể học được gì từ sự thay đổi giáo dục ở Phần Lan?” Finnish Lessons What Can the World Learn from Educational Change in Finland?, Nhà xuất bản Thương Chu, Đài Loan, cung cấp. Xem thêm24/01/202205/01/202221/05/2021
giáo dục phần lan
